.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
Bir Geliştiren Bakım Uygulaması: Oyuncak Kütüphanesi: Kesitsel Bir Çalışma
A Nurturing Care Implementation: Toy Library: A Cross-Sectional Study
Turkiye Klinikleri J Pediatr. 2022;31(1):45-52
doi: 10.5336/pediatr.2020-79044
Makale Dili: TR
Tam Metin
Ücretsiz Erişim
ÖZET
Amaç: Dünya Sağlık Örgütünün önerdiği 'geliştiren bakım'; tüm çocukların sağlık, yeterli beslenme, güvenlik, duyarlı bakım ve erken öğrenme fırsatlarına erişebildikleri bir çerçevedir. Oyuncak Kütüphanesi projesine katılan dezavantajlı çocuk ve ailelerin özelliklerinin ve çocuklara sağlanan bakımın geliştiren bakım kapsamında değerlendirilmesi, çalışmanın amacını oluşturmaktadır. Gereç ve Yöntemler: Kesitsel çalışmamıza, Bartın Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfından nakdi yardım alan dezavantajlı aileler ve çocukları katılmıştır. Oyuncak Kütüphanesi'ne kayıt esnasında (30 Ekim-31 Aralık 2019) ailelere anket uygulanmıştır. Çocuk hekimi tarafından anketler değerlendirilmiş, risk saptanması durumunda gerekli izlem ve yönlendirmeler yapılmıştır. Çalışma kriterlerine uyan 130 anket değerlendirmeye alınmıştır. Bulgular: Çalışmamıza katılan annelerin %76,2'si ve babaların %73,8'i ilköğretim altı eğitim düzeyindedir. Annelerin sadece %4,6'sı, babaların %44,6'sı çalışmaktadır. Anne baba boşanma sıklığı %23,8'dir. Çocukların yaş ortalamasının 4,68±1,36 olduğu, %66,2'sinin hiç kitap okunmadığı, %84,3'ünün okul öncesi eğitime katılmadığı görülmüştür. Günlük TV maruziyeti ortalama 134 dk'dır. Özbakım becerilerinde eksiklik %26,9, sosyal duygusal sorunlar %33,8, düşük kiloluluk %13,8 oranında saptanmıştır. Psikolojik şiddet, fiziksel ceza, aile içi şiddet, evde yalnız bırakılma oranları sırasıyla %34,6, %13,8, %6,9, %13,8 olarak bulunmuştur. Çocukların %3,8'inin gece aç yattığı geceler olduğu belirlenmiştir. Sonuç: Dezavantajlı ailelerin çocuklarının erken çocukluk döneminde gelişimsel desteğe ihtiyaç duydukları gözlenmiştir. Oyuncak Kütüphanesi gibi erken öğrenme fırsatları sunan uygulamaların çocuklara yararlı olacağı öngörülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Oyuncak Kütüphanesi; geliştiren bakım; erken çocukluk çağı gelişimi; çocuk sağlığı; erken öğrenme fırsatları
Amaç: Dünya Sağlık Örgütünün önerdiği 'geliştiren bakım'; tüm çocukların sağlık, yeterli beslenme, güvenlik, duyarlı bakım ve erken öğrenme fırsatlarına erişebildikleri bir çerçevedir. Oyuncak Kütüphanesi projesine katılan dezavantajlı çocuk ve ailelerin özelliklerinin ve çocuklara sağlanan bakımın geliştiren bakım kapsamında değerlendirilmesi, çalışmanın amacını oluşturmaktadır. Gereç ve Yöntemler: Kesitsel çalışmamıza, Bartın Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfından nakdi yardım alan dezavantajlı aileler ve çocukları katılmıştır. Oyuncak Kütüphanesi'ne kayıt esnasında (30 Ekim-31 Aralık 2019) ailelere anket uygulanmıştır. Çocuk hekimi tarafından anketler değerlendirilmiş, risk saptanması durumunda gerekli izlem ve yönlendirmeler yapılmıştır. Çalışma kriterlerine uyan 130 anket değerlendirmeye alınmıştır. Bulgular: Çalışmamıza katılan annelerin %76,2'si ve babaların %73,8'i ilköğretim altı eğitim düzeyindedir. Annelerin sadece %4,6'sı, babaların %44,6'sı çalışmaktadır. Anne baba boşanma sıklığı %23,8'dir. Çocukların yaş ortalamasının 4,68±1,36 olduğu, %66,2'sinin hiç kitap okunmadığı, %84,3'ünün okul öncesi eğitime katılmadığı görülmüştür. Günlük TV maruziyeti ortalama 134 dk'dır. Özbakım becerilerinde eksiklik %26,9, sosyal duygusal sorunlar %33,8, düşük kiloluluk %13,8 oranında saptanmıştır. Psikolojik şiddet, fiziksel ceza, aile içi şiddet, evde yalnız bırakılma oranları sırasıyla %34,6, %13,8, %6,9, %13,8 olarak bulunmuştur. Çocukların %3,8'inin gece aç yattığı geceler olduğu belirlenmiştir. Sonuç: Dezavantajlı ailelerin çocuklarının erken çocukluk döneminde gelişimsel desteğe ihtiyaç duydukları gözlenmiştir. Oyuncak Kütüphanesi gibi erken öğrenme fırsatları sunan uygulamaların çocuklara yararlı olacağı öngörülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Oyuncak Kütüphanesi; geliştiren bakım; erken çocukluk çağı gelişimi; çocuk sağlığı; erken öğrenme fırsatları
ABSTRACT
Objective: 'Nurturing care' recommended by the World Health Organization is a framework in which all children can access healthcare, adequate nutrition, safety, responsive care and early learning opportunities. The aim of the study was to evaluate the characteristics of disadvantaged children and families participating in the Toy Library project and the care provided to children within the scope of nurturing care. Material and Methods: Disadvantaged families and their children who received cash assistance from the Bartın Social Assistance and Solidarity Foundation are those who participated in this cross-sectional study. A questionnaire was applied to families during registration to the Toy Library (between 30 October-31 December 2019). The questionnaires were evaluated by a pediatrician, and the necessary follow-up and guidance were given in case of a risk. One hundred and thirty questionnaires that meet the study criteria were evaluated. Results: In our study, 76.2% of the mothers and 73.8% of the fathers who participated were at the lower primary education level. Only 4.6% of mothers and 44.6% of fathers were working. The frequency of parent divorce was 23.8%. It was observed that the average age of the children was 4.68±1.36, 66.2% of them had not read any books and 84.3% did not attend preschool education. Daily TV exposure was on average 134 minutes. Deficiency in self-care skills was 26.9%, social emotional problems were 33.8%, and underweight was 13.8%. The rates of psychological violence, corporal punishment, domestic violence, being left alone at home were; 34.6%, 13.8%, 6.9%, 13.8%, respectively. It was determined that there were nights that 3.8% of the children went to bed hungry at night. Conclusion: It has been observed that children of disadvantaged families need developmental support in early childhood. It is anticipated that practices that offer early learning opportunities as The Toy Library will be beneficial to children within the scope of nurturing care.
Keywords: Toy Library; nurturing care; early childhood development; child health; early learning opportunities
Objective: 'Nurturing care' recommended by the World Health Organization is a framework in which all children can access healthcare, adequate nutrition, safety, responsive care and early learning opportunities. The aim of the study was to evaluate the characteristics of disadvantaged children and families participating in the Toy Library project and the care provided to children within the scope of nurturing care. Material and Methods: Disadvantaged families and their children who received cash assistance from the Bartın Social Assistance and Solidarity Foundation are those who participated in this cross-sectional study. A questionnaire was applied to families during registration to the Toy Library (between 30 October-31 December 2019). The questionnaires were evaluated by a pediatrician, and the necessary follow-up and guidance were given in case of a risk. One hundred and thirty questionnaires that meet the study criteria were evaluated. Results: In our study, 76.2% of the mothers and 73.8% of the fathers who participated were at the lower primary education level. Only 4.6% of mothers and 44.6% of fathers were working. The frequency of parent divorce was 23.8%. It was observed that the average age of the children was 4.68±1.36, 66.2% of them had not read any books and 84.3% did not attend preschool education. Daily TV exposure was on average 134 minutes. Deficiency in self-care skills was 26.9%, social emotional problems were 33.8%, and underweight was 13.8%. The rates of psychological violence, corporal punishment, domestic violence, being left alone at home were; 34.6%, 13.8%, 6.9%, 13.8%, respectively. It was determined that there were nights that 3.8% of the children went to bed hungry at night. Conclusion: It has been observed that children of disadvantaged families need developmental support in early childhood. It is anticipated that practices that offer early learning opportunities as The Toy Library will be beneficial to children within the scope of nurturing care.
Keywords: Toy Library; nurturing care; early childhood development; child health; early learning opportunities
REFERANSLAR:
- Black MM, Walker SP, Fernald LCH, Andersen CT, DiGirolamo AM, Lu C, et al; Lancet Early Childhood Development Series Steering Committee. Early childhood development coming of age: science through the life course. Lancet. 2017;389(10064):77-90. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- World Health Organization. Nurturing care for early childhood development: linking survive and thrive to transform health and human potential. 2018. [Erişim tarihi: 1 Kasım 2021]. Erişim linki: [Link]
- Yousafzai AK. If not now, then when? The importance of intervening early to provide family-based environments for all children. Lancet Child Adolesc Health. 2020;4(8):565-6. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Kuş G, Ulukol B. Çocuk ihmaline yaklaşım ve koruma. Gökçay G, Beyazova U editörler. İlk Beş Yaşta Çocuk Sağlığı İzlemi. 2. Baskı. İstanbul: Nobel Tıp Kitabevi; 2017. p.211-8.
- Richter LM, Daelmans B, Lombardi J, Heymann J, Boo FL, Behrman JR, et al; Paper 3 Working Group and the Lancet Early Childhood Development Series Steering Committee. Investing in the foundation of sustainable development: pathways to scale up for early childhood development. Lancet. 2017; 389 (10064):103-18. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Ayyıldız E, Bilici Albayrak HS. Türkiye'de Zorunlu Okul Öncesi Eğitim, Güçlükler ve Fırsatlar. İlke Politika Notu. 2020. Erişim tarihi: 1 Kasım 2021. Erişim linki: [Link]
- The World Bank [İnternet]. [Erişim tarihi: 1 Kasım 2021]. Early Childhood Development. Erişim linki: [Link]
- Every Woman Every Child. The Global Strategy for Women's, Children's and Adolescents' Health (2016-2030). Survive Thrive Transform. New York: United Nations; 2015.
- Roma Education Fund. Guidelines for Setting Up and Running a Toy Library. Budapest, Hungary; 2016. Erişim tarihi: 3 Kasım 2021. Erişim linki: [Link]
- Resmî Gazete (29.5.1986/3294), 19134 sayılı Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışmayı Teşvik Kanunu; 1986. Erişim tarihi: 1 Kasım 2021. Erişim linki: [Link]
- Hacettepe Üniversitesi Nüfus Etütleri Enstitüsü. 2018 Türkiye Nüfus ve Sağlık Araştırması. Hacettepe Üniversitesi Nüfus Etütleri Enstitüsü, T.C. Cumhurbaşkanlığı Strateji ve Bütçe Başkanlığı ve TÜBİTAK: Ankara; 2019. p.10-174. [Link]
- Gökçay G, Furman A, Neyzi O. Updated growth curves for Turkish children aged 15 days to 60 months. Child Care Health Dev. 2008;34(4):454-63. [Crossref] [PubMed]
- Neyzi O, Furman A, Bundak R, Gunoz H, Darendeliler F, Bas F. Growth references for Turkish children aged 6 to 18 years. Acta Paediatr. 2006;95(12):1635-41. Erratum in: Acta Paediatr. 2007;96(2):324. [Crossref] [PubMed]
- T.C. Sağlık Bakanlığı [İnternet]. Copyright © 2018 HSGM Halk Sağlığı Genel Müdürlüğü [Erişim tarihi: 1 Kasım 2021]. TC Sağlık Bakan lığı Çocukluk Dönemi Aşı Takvimi. Erişim linki: [Link]
- Yalaz K, Anlar B, Bayoğlu BU. Denver II Tarama Testi Türkiye Standardizasyonu El Kitabı. 3. Baskı. Ankara: Gelişimsel Çocuk Nörolojisi Derneği; 2009.
- World Health Organization [İnternet]. © 2021 WHO [Erişim tarihi: 2 Kasım 2021]. Malnutrition. Erişim linki: [Link]
- Spencer N, Thanh TM, Louise S. Low income/ socio-economic status in early childhood and physical health in later childhood/adolescence: a systematic review. Matern Child Health J. 2013;17(3):424-31. [Crossref] [PubMed]
- Chung EK, Siegel BS, Garg A, Conroy K, Gross RS, Long DA, et al. Screening for social determinants of health among children and families living in poverty: a guide for clinicians. Curr Probl Pediatr Adolesc Health Care. 2016;46(5):135-53. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Didsbury MS, Kim S, Medway MM, Tong A, McTaggart SJ, Walker AM, et al. Socio-economic status and quality of life in children with chronic disease: A systematic review. J Paediatr Child Health. 2016;52(12):1062-9. [Crossref] [PubMed]
- T.C. Başbakanlık Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumu ve UNICEF-Türkiye. Türkiye' de Çocuk İstismarı ve Aile İçi Şiddet Araştırması. Taylor Nelson Sofres Piar Araştırma Danışmanlık ve Tic.A.Ş.; 2010. Erişim tarihi: 17 Ekim 2021 Erişim linki: [Link]
- Jennissen CA, Evans E, Oral R, Denning G. Child abuse and neglect experts' determination of when a child being left home alone constitutes child neglect. Inj Epidemiol. 2018; 5(Suppl 1):16. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Özdemir U, Reşitoğlu S, Tolunay O, Çelik T, Celiloğlu C, Karakılçık A, et al. Çocuk acile başvuran ev kazalarının değerlendirilmesi [Evaluation of home accidents in children admitted to pediatric emergency unit]. J Pediatr Emerg Intensive Care Med. 2016;3:146-50. [Crossref]
- Karasu F, Bilgen FG. Anneleri tarafından çocuklara uygulanan duygusal ve fiziksel istismar/ihmal davranışları [Physical and emotional abuse/neglect behavior to children by their mothers]. Kilis 7 Aralık Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2017;7(13):22-34. [Link]
- Doi S, Fujiwara T, Isumi A, Ochi M, Kato T. Relationship between leaving children at home alone and their mental health: results from the A-CHILD Study in Japan. Front Psychiatry. 2018;9:192. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Reid Chassiakos YL, Radesky J, Christakis D, Moreno MA, Cross C; Council on Communications and Media. Children and adolescents and digital media. Pediatrics. 2016;138(5): e20162593. [Crossref] [PubMed]
- Songül Yalçin S, Tugrul B, Naçar N, Tuncer M, Yurdakök K. Factors that affect television viewing time in preschool and primary schoolchildren. Pediatr Int. 2002;44(6):622-7. [Crossref] [PubMed]
- Keskindemirci G, Gokcay G. Dil gelişimi gecikmiş olan çocuklarda ekran maruziyeti: ön çalışma sonuçlar [Screen exposure in children with language delay; results of pilot study]. J Ist Faculty Med. 2020;83(1):30-4. [Crossref]
- Tercanlı Metin G, Gökçay G. Bebeklik ve erken çocukluk döneminde kitap okuma: çocuk sağlığı izlemlerinde etkili bir gelişim önerisi [Reading book during ınfancy and early childhood: an effective recommendation for well-child care]. Çocuk Dergisi. 2014;14(3):89-94. [Link]
- Ayaz C, Güleç H, Şahin Ç. Ailelerin, çocuklarıyla birlikte gerçekleştirdikleri okuma aktivitelerinin düzeyini belirleme [Determining the level of reading practices that parents perform with their children]. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi. 2017;18(1): 1-19. [Link]
- Okuma Kültürünü Yaygınlaştırma Platformu. Türkiye Okuma Kültürü Araştırması. 1. Baskı. İstanbul: Türkiye Yayıncılar ve Yayın Dağıtımcıları Birliği Derneği; 2019. [Link]
- Millî Eğitim Bakanlığı. Millî Eğitim İstatistikleri, Örgün Eğitim 2020/21 Öğretim Yılı. Erişim tarihi: 6 Kasım 2021. Erişim linki: [Link]
- Anne Çocuk Eğitim Vakfı. Eğitim Reformu Girişimi. Türkiye'de Erken Çocukluk Bakımı ve Okul Öncesi Eğitime Katılım. İstanbul; 2017. Erişim Tarihi:16.01.2022. Erişim linki: [Link]
- O'Connor M, Chong S, Hutchinson D, Sanson A, McIntosh J, Olsson CA, et al. Socioeconomic disadvantage in ınfancy and academic and self-regulation outcomes. Pediatrics. 2019;143(5):e20182640. [Crossref] [PubMed]
- Goldfeld S, Gray S, Azpitarte F, Cloney D, Mensah F, Redmond G, et al. Driving precision policy responses to child health and developmental inequities. Health Equity. 2019;3(1):489-94. [Crossref] [PubMed] [PMC]
.: İşlem Listesi