.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Son Sınıf Öğrencilerinde Gelecek Kaygısı, Akademik Kariyer Farkındalığı ve İlişkili Faktörler: Kesitsel Bir Çalışma
Future Anxiety, Academic Career Awareness and Related Factors Among Physiotherapy and Rehabilitation Senior Students: A Cross-Sectional Study
Turkiye Klinikleri J Health Sci. 2025;10(3):685-94
doi: 10.5336/healthsci.2025-108264
Makale Dili: TR
Tam Metin
ÖZET
Amaç: Bu araştırmanın amacı fizyoterapi ve rehabilitasyon (FR) son sınıf öğrencilerinin gelecek kaygılarını ve akademik kariyer farkındalıklarını belirlemek ve ilişkili olabilecek faktörler açısından incelemektir. Gereç ve Yöntemler: Kesitsel bir araştırma olarak planlanan bu araştırmaya 265 FR son sınıf öğrencisi [medyan yaş: 22,00 (21,00/23,00)] dâhil edildi. Öğrencilerin kişisel ve akademik özellikleri, gelecek kaygıları ve akademik kariyer farkındalıkları ''Google Forms'' uygulaması ile yapılandırılmış bir anket formu ile kaydedildi. Yapılandırılmış anket formu, çalışma ve çalışmanın amacı hakkında kısa bir bilgilendirme metninden, öğrencilerin kişisel ve akademik özelliklerine ilişkin sorulardan ve Üniversite Öğrencilerinde Gelecek Kaygısı Ölçeği ile Akademik Kariyer Farkındalık Ölçeği'nde yer alan sorulardan oluşturuldu. Bulgular: Sosyoekonomik düzeyi düşük olan öğrencilerin gelecek korkuları, gelecekten umutsuzlukları ve gelecek kaygıları daha yüksekti (sırasıyla, p=0,004, p=0,044, p=0,017). Bölüm memnuniyet düzeyi daha düşük olan öğrencilerin ise gelecekten umutsuzlukları daha yüksekti (p=0,019). Öğrenciler orta düzeyde [66,00 (57,00/82,00)] akademik kariyer farkındalığına sahipti. Bölüm ve üniversite memnuniyet düzeyi yüksek olan ve lisans eğitimi boyunca akademik kariyer planlama ile ilgili ders/seminer/eğitim alan öğrencilerin akademik kariyer farkındalıkları daha yüksekti (sırasıyla, p=0,013, p=0,003, p˂0,001). Sonuç: Bu araştırmanın sonuçları, öğrencilerin gelecek kaygılarının ve akademik kariyer farkındalıklarının kişisel ve akademik özelliklere göre değişkenlik gösterdiğine işaret etti. Öğrencilerin gelecek kaygılarını azaltmak ve akademik kariyer farkındalıklarını iyileştirmek için ders öğretim planlarına ilgili derslerin eklenmesinin, lisans eğitimi süresince kariyer odaklı bir eğitim modelinin benimsenmesinin ve bölüm/üniversite memnuniyet düzeylerini artırmayı amaçlayan adımlar atılmasının önemli olabileceği düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Eğitim; farkındalık; anksiyete; öğrenciler
Amaç: Bu araştırmanın amacı fizyoterapi ve rehabilitasyon (FR) son sınıf öğrencilerinin gelecek kaygılarını ve akademik kariyer farkındalıklarını belirlemek ve ilişkili olabilecek faktörler açısından incelemektir. Gereç ve Yöntemler: Kesitsel bir araştırma olarak planlanan bu araştırmaya 265 FR son sınıf öğrencisi [medyan yaş: 22,00 (21,00/23,00)] dâhil edildi. Öğrencilerin kişisel ve akademik özellikleri, gelecek kaygıları ve akademik kariyer farkındalıkları ''Google Forms'' uygulaması ile yapılandırılmış bir anket formu ile kaydedildi. Yapılandırılmış anket formu, çalışma ve çalışmanın amacı hakkında kısa bir bilgilendirme metninden, öğrencilerin kişisel ve akademik özelliklerine ilişkin sorulardan ve Üniversite Öğrencilerinde Gelecek Kaygısı Ölçeği ile Akademik Kariyer Farkındalık Ölçeği'nde yer alan sorulardan oluşturuldu. Bulgular: Sosyoekonomik düzeyi düşük olan öğrencilerin gelecek korkuları, gelecekten umutsuzlukları ve gelecek kaygıları daha yüksekti (sırasıyla, p=0,004, p=0,044, p=0,017). Bölüm memnuniyet düzeyi daha düşük olan öğrencilerin ise gelecekten umutsuzlukları daha yüksekti (p=0,019). Öğrenciler orta düzeyde [66,00 (57,00/82,00)] akademik kariyer farkındalığına sahipti. Bölüm ve üniversite memnuniyet düzeyi yüksek olan ve lisans eğitimi boyunca akademik kariyer planlama ile ilgili ders/seminer/eğitim alan öğrencilerin akademik kariyer farkındalıkları daha yüksekti (sırasıyla, p=0,013, p=0,003, p˂0,001). Sonuç: Bu araştırmanın sonuçları, öğrencilerin gelecek kaygılarının ve akademik kariyer farkındalıklarının kişisel ve akademik özelliklere göre değişkenlik gösterdiğine işaret etti. Öğrencilerin gelecek kaygılarını azaltmak ve akademik kariyer farkındalıklarını iyileştirmek için ders öğretim planlarına ilgili derslerin eklenmesinin, lisans eğitimi süresince kariyer odaklı bir eğitim modelinin benimsenmesinin ve bölüm/üniversite memnuniyet düzeylerini artırmayı amaçlayan adımlar atılmasının önemli olabileceği düşünülmektedir.
Anahtar Kelimeler: Eğitim; farkındalık; anksiyete; öğrenciler
ABSTRACT
Objective: The aim of this study was to determine the future anxiety and academic career awareness of physiotherapy and rehabilitation (PR) senior students and to examine them in terms of possible related factors. Material and Methods: Two hundred and sixty-five PR senior students [median age: 22.00 (21.00/23.00)] were included in this study, which was planned as a cross-sectional study. Students' individual and academic characteristics, future anxiety, and academic awareness were recorded with a survey form structured using the ''Google Forms'' application. The structured survey form was composed of a short informational text about the study and its purpose, questions about the students' individual and academic characteristics, and questions from the University Students' Future Anxiety Scale and the Academic Career Awareness Scale. Results: Students with lower socioeconomic levels had higher future fear, hopelessness about the future, and future anxiety (p=0.004, p=0.044, p=0.017, respectively). Students with lower department satisfaction levels had higher hopelessness about the future (p=0.019). Students had a moderate level of academic career awareness [66.00 (57.00/82.00)]. Students with higher department and university satisfaction levels and who took courses/seminars/training related to academic career planning during their undergraduate education had higher academic career awareness (respectively, p=0.013, p=0.003, p˂0.001,). Conclusion: The results of this study indicated that students' future anxiety and academic career awareness vary according to individual and academic characteristics. In order to reduce students' future concerns and improve their academic career awareness, it is thought that it may be important to add relevant courses to the curriculum, adopt a career-focused education model during undergraduate education, and take steps aimed at increasing department/university satisfaction levels.
Keywords: Education; awareness; anxiety; students
Objective: The aim of this study was to determine the future anxiety and academic career awareness of physiotherapy and rehabilitation (PR) senior students and to examine them in terms of possible related factors. Material and Methods: Two hundred and sixty-five PR senior students [median age: 22.00 (21.00/23.00)] were included in this study, which was planned as a cross-sectional study. Students' individual and academic characteristics, future anxiety, and academic awareness were recorded with a survey form structured using the ''Google Forms'' application. The structured survey form was composed of a short informational text about the study and its purpose, questions about the students' individual and academic characteristics, and questions from the University Students' Future Anxiety Scale and the Academic Career Awareness Scale. Results: Students with lower socioeconomic levels had higher future fear, hopelessness about the future, and future anxiety (p=0.004, p=0.044, p=0.017, respectively). Students with lower department satisfaction levels had higher hopelessness about the future (p=0.019). Students had a moderate level of academic career awareness [66.00 (57.00/82.00)]. Students with higher department and university satisfaction levels and who took courses/seminars/training related to academic career planning during their undergraduate education had higher academic career awareness (respectively, p=0.013, p=0.003, p˂0.001,). Conclusion: The results of this study indicated that students' future anxiety and academic career awareness vary according to individual and academic characteristics. In order to reduce students' future concerns and improve their academic career awareness, it is thought that it may be important to add relevant courses to the curriculum, adopt a career-focused education model during undergraduate education, and take steps aimed at increasing department/university satisfaction levels.
Keywords: Education; awareness; anxiety; students
REFERANSLAR:
- Dağyar M, Kasalak G, Uğurlu N. Yükseköğretimde akademik kariyer farkındalığı: Bir ölçek geliştirme çalışması [Academic career awareness in higher education: a scale development study]. J National Educ. 2021;50(230):557-80. [Link]
- Geylani M, Yıldız CÇ. ?Üniversite öğrencilerinde gelecek kaygısı ölçeği?nin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması [Development of ?future anxiety scale in university students?: validity and reliability]. İnönü Üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu Dergisi. 2022;10(1):284-300. [Crossref]
- Heeren A. On the distinction between fear and anxiety in a (post)pandemic world: a commentary on. Clin Neuropsychiatry. 2020;17(3):189-91. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Zaleski Z. Future anxiety: Concept, measurement, and preliminary research. Pers Individ Dif. 1996;21(2):165-74. [Crossref]
- Torrado M, Blanca MJ, García-Castro FJ. Future anxiety in young Spanish adults: psychometric properties of the dark future scale. An Psicol. 2024;40(1):31-7. [Crossref]
- Hartung PJ, Porfeli EJ, Vondracek FW. Child vocational development: A review and reconsideration. J Vocat Behav. 2005;66(3):385-419. [Crossref]
- Çelik Hİ, Öztürk D, Sarı M, Bek N. Son sınıf fizyoterapi ve rehabilitasyon öğrencilerinde akademik kariyer farkındalığını etkileyen faktörler: Ankara örneği [Factors affecting academic career awareness in senior physiotherapy and rehabilitation students: the case of Ankara]. Karya J Health Sci. 2022;3(3):307-11. [Link]
- Aydın A, Tiryaki S. Üniversite öğrencilerinin kaygı düzeylerini etkileyen faktörleri belirlemeye yönelik bir çalışma (KTÜ örneği) [A study on the determination of the factors affecting the anxiety level of university students (KTU sample)]. Kastamonu Univ. Orman Fakültesi Dergisi. 2017;17(4):715-22. [Crossref]
- Candiri B, Talu B. Fizyoterapi ve rehabilitasyon bölüm profilinin yıllara göre incelenmesi [Analysis of physiotherapy and rehabilitation department profile by years]. International J Social Humanit Sci Res. 2023;10(91):96-101. [Crossref]
- Erden A, Cavlak U, Turhan K. Türkiye?de fizyoterapi eğitimi memnuniyet düzeyi [Level of satisfaction with physiotherapy education in Turkey]. Turk J Physiother Rehabil. 2017;28(2):73-85. [Link]
- Can F. Fizyoterapi ve rehabilitasyonun mesleki gelişim tarihçesi [Professional development history of physical therapy and rehabilitation]. İzmir Kâtip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi. 2016;1(3):1-6. [Link]
- Yükseköğretim Program Atlası [İnternet]. Fizyoterapi ve Rehabilitasyon (Fakülte) Programı Bulunan Tüm Üniversiteler. Yükseköğretim Program Atlası © Yükseköğretim Kurulu Bilgi İşlem Daire Başkanlığı [Erişim tarihi: 22.12.2024] Erişim linki: [Link]
- Yükseköğretim Program Atlası [İnternet]. Fizyoterapi ve Rehabilitasyon (Yüksekokul) Programı Bulunan Tüm Üniversiteler. Yükseköğretim Program Atlası © Yükseköğretim Kurulu Bilgi İşlem Daire Başkanlığı [Erişim tarihi: 22.12.2024] Erişim linki: [Link]
- Yükseköğretim Program Atlası [İnternet]. Program: Fizyoterapi Ve Rehabilitasyon (Fakülte) Yükseköğretim Kontenjan, Tercih ve Yerleşme İstatistikleri (2024 YKS). Yükseköğretim Program Atlası © Yükseköğretim Kurulu Bilgi İşlem Daire Başkanlığı [Erişim tarihi: 22.12.2024] Erişim linki: [Link]
- Yükseköğretim Program Atlası [İnternet]. Program: Fizyoterapi Ve Rehabilitasyon (Yüksekokul) Yükseköğretim Kontenjan, Tercih ve Yerleşme İstatistikleri (2024 YKS). Yükseköğretim Program Atlası © Yükseköğretim Kurulu Bilgi İşlem Daire Başkanlığı [Erişim tarihi: 22.12.2024] Erişim linki: [Link]
- Ölçme, Seçme ve Yerleştirme Merkezi [İnternet]. 2024-Yükseköğretim Kurumları Sınavı (YKS) Yükseköğretim Programları ve Kontenjanları Kılavuzu [Erişim tarihi: 22.12.2024] Erişim linki: [Link]
- Yükseköğretim Kurulu [İnternet]. Yükseköğretim Bilgi Yönetim Sistemi. [Erişim tarihi: 22.12.2024] Erişim linki: [Link]
- Frings D, Sykes S, Ojo A, Rowlands G, Trasolini A, Dadaczynski K, et al. Differences in digital health literacy and future anxiety between health care and other university students in England during the COVID-19 pandemic. BMC Public Health. 2022;22(1):658. [PubMed] [PMC]
- Maabrah SM, Alsafasfh MI. The effectiveness of a counseling program to improve the psychological flexibility and reduce the career future anxiety among the undergraduates students in the Jordanian Private Universities. Dirasat Educ Sci. 2020;47(3):42-57. [Link]
- Dağtekin G, Dalkılıç MB, Çakıcı F, Çakır A, Ekin AE, Öztünç D, et al. Tıp fakültesi öğrencilerinde gelecek kaygısı, depresyon ve stres ilişkisinin değerlendirilmesi [Future anxiety, depression and stress among medical students]. Turkish Med Stud Res J. 2020;2(3):135-42. [Link]
- Gedikli E, Akdoğan R. Sağlık yönetimi öğrencilerinin gelecek kaygısı ile mutluluk düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Investigating the relationship between future anxiety and happiness levels of health management students]. Abant J Health Sci Technol. 2023;3(3):1-12. [Link]
- Zhao Y. Career awareness, job search self-efficacy and career planning ability of tertiary students. Int J Education Humanit. 2023;11(3):360-70. [Link]
- Han J, Kelley T, Knowles JG. Factors influencing student STEM learning: self-efficacy and outcome expectancy, 21st century skills, and career awareness. J STEM Educ Res. 2021;4(2):117-37. [Crossref]
- Güner O, Hacıcaferoğlu S. Spor bilimlerinde öğrenim gören üniversite öğrencilerinin kariyer farkındalıklarının incelenmesi: Karadeniz bölgesi örneği. J Youth Res. 2022;10(28):111-30. [Link]
- Perker Y, Öksüz TS. Dil ve konuşma terapisi ile odyoloji lisans öğrencilerinin kariyer farkındalıklarının incelenmesi [Examining the career awareness of the undergraduate students of audiology and speech and language therapy]. Aydın J Health. 2024;10(1):47-67. [Crossref] [PubMed]
- Aslan Telci E, Şekeröz S, Karagöz B, Cavlak U, Soysal Tomruk M, Başkurt F, et al. Fizyoterapi ve rehabilitasyon eğitimi alan son sınıf öğrencilerinin işsizlik kaygılarının incelenmesi [Examination of unemployment anxiety of senior undergraduate students in physiotherapy and rehabilitation schools]. Turk J Physiother Rehabil. 2022;33(1):16-22. [Crossref]
- Özdinç S, Biçici Y, Çamur M, Turan FN. Fizyoterapi ve rehabilitasyon eğitimi alan lisans öğrencilerinin mesleki kaygı düzeylerinin belirlenmesi [Determination of professional anxiety levels of undergraduate students who have physiotherapy and rehabilitation education]. J Higher Educ Sci. 2018;(3):471-9. [Crossref]
- Seçer E, Kaya DÖ. Comparison of professional awareness and anxiety levels of physiotherapy and rehabilitation students according to socio-demographic and educational parameters: a cross-sectional study. Turkiye Klinikleri J Health Sci. 2023;8(4):637-45. [Crossref]
- Taşvuran Horata E, Taşkın G. Fizyoterapi öğrencilerinin mesleğe ve eğitime yönelik tutumlarının umutsuzluk düzeyi ve mesleki kaygıya etkisi: Afyonkarahisar Sağlık Bilimleri Üniversitesi örneği [The effect of physiotherapy students? attitudes towards their profession and education on hopelessness levels and professional anxiety: the case of Afyonkarahisar Health Sciences University]. Turk J Physiother Rehabil. 2024;35(2):170-7. [Crossref]
- Faul F, Erdfelder E, Lang AG, Buchner A. G*Power 3: a flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behav Res Methods. 2007;39(2):175-91. [Crossref] [PubMed]
- Demirbaş İ, Demir FB, Ulukaya Öteleş Ü. Sosyal bilgiler öğretmeni adaylarının gelecek kaygılarının belirlenmesi. Gençlik Araştırmaları Dergisi. 2023;11(30):39-53. [Link]
- Atasever AN, Yeşilyaprak B. Umut odaklı kariyer gelişimi psikoeğitim programının etkililiği [Hope-centered career development psychoeducation effectiveness of the program]. J Manage Labor. 2022;6(1):28-41. [Link]
- Karatepe HK, Atik D, Şen HT, Yüce UÖ, Elibol E. Effects of career management applications on nursing students? career decisions, academic motivations and decision regret. J Contemp Med. 2021;11(1):113-9. [Crossref]
.: İşlem Listesi