.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
Investigation of the Visually Impaired Individuals' Brain Domination, Problem-solving Skills, and Hopelessness
Görme Engelli Bireylerin Beyin Baskınlık Durumu, Problem Çözme Becerileri ve Umutsuzluk Düzeylerinin İncelenmesi
Turkiye Klinikleri J Nurs Sci. 2021;13(3):683-92
doi: 10.5336/nurses.2020-79536
Makale Dili: EN
Tam Metin
ABSTRACT
Objective: This study was conducted to investigate the impact of brain dominance on problem-solving skills and hopelessness in individuals with visual impairment as a special group. Material and Methods: This descriptive study was conducted on 100 visually impaired individuals who were members of a private association in Turkey and met the inclusion criteria. The study data were collected using a Personal Information Form, Brain Dominance Inventory, Problem Solving Inventory and Beck Hopelessness Scale. In analysing the data, the study used percentage, mean, and the Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis tests. Results: The analysis of the study results indicated that 48% of the participants used their right brain, 50% used their left brain, and 2% of the participants used both. It was found that visually impaired individuals who used their left brain more actively had lower mean scores on feelings and expectations about the future, hopelessness and loss of motivation, which are the subscales of the Beck Hopelessness Scale, whereas the mean score of their problem-solving skills was higher (p>0.05). Conclusion: The results of the study revealed that visually impaired individuals used one of the brain hemispheres predominantly and the used hemisphere actively affected problem solving and hopelessness. Visually impaired individuals can be trained according to the brain hemispheres they are dominant to use both brain regions. If so, problem solving skills will also increase.It is important to recognise that identifying visually impaired individuals' dominant learning styles is a significant factor in enhancing their problem-solving, decision making, analytical thinking and systematic planning skills.
Keywords: Visually impaired individuals; brain dominance; problem-solving; hopelessness
Objective: This study was conducted to investigate the impact of brain dominance on problem-solving skills and hopelessness in individuals with visual impairment as a special group. Material and Methods: This descriptive study was conducted on 100 visually impaired individuals who were members of a private association in Turkey and met the inclusion criteria. The study data were collected using a Personal Information Form, Brain Dominance Inventory, Problem Solving Inventory and Beck Hopelessness Scale. In analysing the data, the study used percentage, mean, and the Mann-Whitney U and Kruskal-Wallis tests. Results: The analysis of the study results indicated that 48% of the participants used their right brain, 50% used their left brain, and 2% of the participants used both. It was found that visually impaired individuals who used their left brain more actively had lower mean scores on feelings and expectations about the future, hopelessness and loss of motivation, which are the subscales of the Beck Hopelessness Scale, whereas the mean score of their problem-solving skills was higher (p>0.05). Conclusion: The results of the study revealed that visually impaired individuals used one of the brain hemispheres predominantly and the used hemisphere actively affected problem solving and hopelessness. Visually impaired individuals can be trained according to the brain hemispheres they are dominant to use both brain regions. If so, problem solving skills will also increase.It is important to recognise that identifying visually impaired individuals' dominant learning styles is a significant factor in enhancing their problem-solving, decision making, analytical thinking and systematic planning skills.
Keywords: Visually impaired individuals; brain dominance; problem-solving; hopelessness
ÖZET
Amaç: Bu çalışma, özel bir grup olan görme engelli bireylerin beyin baskınlık durumlarının problem çözme becerileri ve umutsuzluk düzeylerine etkisinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntemler: Tanımlayıcı tipte yapılan araştırma Türkiye'de özel bir derneğe üye olan, çalışma ölçütlerine uyan 100 görme engelli bireyle yürütülmüştür. Verilerin toplanmasında Kişisel Bilgi Formu, Beyin Baskınlığı Envanteri, Problem Çözme Envanteri ve Beck Umutsuzluk Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde, yüzdelik, ortanca, MannWhitney U ve Kruskal-Wallis testleri kullanılmıştır. Bulgular: Araştırma sonuçları incelendiğinde, sağ beynini kullananların oranı %48, sol beynini kullananların %50, hem sağ hem de sol beynini kullananların oranı ise %2 olarak tespit edilmiştir. Görme engelli bireylerde sol beynini daha aktif kullanan görme engelli bireylerin Beck Umutsuzluk Ölçeği'nin alt boyutları olan gelecekle ilgili duygu ve beklentiler, umutsuzluk düzeyleriyle motivasyon kaybı ortanca değerlerinin daha düşük, problem çözme becerileri ortanca değerinin ise daha yüksek olduğu belirlendi (p>0,05). Sonuç: Araştırma sonuçlarına göre görme engelli bireylerin, beyin yarı kürelerinden yalnızca birini kullandıkları, aktif kullanılan beyin bölgesinin problem çözme ve umutsuzluk düzeyi üzerine etkili olduğu belirlendi. Görme engelli bireylere, her 2 beyin bölgesini de kullanmak için beyin hemisferlerine göre eğitim verilebilir. Böyle bir durumda, problem çözme becerileri de artacaktır. Görme engelli bireylerin beyin bölümlerini baskın kullanma hususunda problem çözme, karar verme, analitik düşünme ve sistematik planlama becerilerini geliştirmede önemli bir faktör olduğunu kabul etmek önemlidir.
Anahtar Kelimeler: Görme engelli bireyler; beyin baskınlığı; problem çözme; umutsuzluk
Amaç: Bu çalışma, özel bir grup olan görme engelli bireylerin beyin baskınlık durumlarının problem çözme becerileri ve umutsuzluk düzeylerine etkisinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntemler: Tanımlayıcı tipte yapılan araştırma Türkiye'de özel bir derneğe üye olan, çalışma ölçütlerine uyan 100 görme engelli bireyle yürütülmüştür. Verilerin toplanmasında Kişisel Bilgi Formu, Beyin Baskınlığı Envanteri, Problem Çözme Envanteri ve Beck Umutsuzluk Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde, yüzdelik, ortanca, MannWhitney U ve Kruskal-Wallis testleri kullanılmıştır. Bulgular: Araştırma sonuçları incelendiğinde, sağ beynini kullananların oranı %48, sol beynini kullananların %50, hem sağ hem de sol beynini kullananların oranı ise %2 olarak tespit edilmiştir. Görme engelli bireylerde sol beynini daha aktif kullanan görme engelli bireylerin Beck Umutsuzluk Ölçeği'nin alt boyutları olan gelecekle ilgili duygu ve beklentiler, umutsuzluk düzeyleriyle motivasyon kaybı ortanca değerlerinin daha düşük, problem çözme becerileri ortanca değerinin ise daha yüksek olduğu belirlendi (p>0,05). Sonuç: Araştırma sonuçlarına göre görme engelli bireylerin, beyin yarı kürelerinden yalnızca birini kullandıkları, aktif kullanılan beyin bölgesinin problem çözme ve umutsuzluk düzeyi üzerine etkili olduğu belirlendi. Görme engelli bireylere, her 2 beyin bölgesini de kullanmak için beyin hemisferlerine göre eğitim verilebilir. Böyle bir durumda, problem çözme becerileri de artacaktır. Görme engelli bireylerin beyin bölümlerini baskın kullanma hususunda problem çözme, karar verme, analitik düşünme ve sistematik planlama becerilerini geliştirmede önemli bir faktör olduğunu kabul etmek önemlidir.
Anahtar Kelimeler: Görme engelli bireyler; beyin baskınlığı; problem çözme; umutsuzluk
REFERANSLAR:
- World Health Organization [Internet]. © 2018 WHO. [Cited: July 30.07.2018]. Disability and health. Available from:[Link]
- Matziou V, Galanis P, Tsoumakas C, Gymnopoulou E, Perdikaris P, Brokalaki H. Attitudes of nurse professionals and nursing students towards children with disabilities. Do nurses really overcome children's physical and mental handicaps? International Nursing Review. 2009;56(4):456-60. [Crossref] [PubMed]
- Özsoy Y, Özyürek M, Eripek S. Özel Eğitime Muhtaç Çocuklar "Özel Eğitime Giriş". 12. Baskı. Ankara: Karatepe Yayınları; 2001. [Link]
- Altın M. Anger expression styles of hearing impaired individuals doing sport and those not doing sport. Educational Research and Reviews. 2015;10(17):2406-12. [Crossref]
- Abramson LY, Metalsky GI, Alloy LB. Hopelessness depression: a theory-based subtype of depression. Psychol Rev. 1989;96(2):358-72. [Crossref]
- Davis EC, Nur H, Ruru SAA. Helping teachers and students understand learning styles. English Teaching Forum. 1994;32(3):12-27. [Link]
- Kök İ. The relationship between students' reading comprehension achievement and their attitudes towards learning English and their abilities to use reading strategies with regard to hemispheric dominance. Procedia Social andBehavioral Sciences. 2010;3:144-51. [Crossref]
- Heppner PP, Petersen C. The development and implications of a personal problem-solving inventory. Journal of Counseling Psychology. 1982;29(1):66-75. [Crossref]
- Şahin N, Şahin NH, Heppner PP. Psychometric propoties of the problem solving inventory in a group of Turkish university students. Cogn Ther Res. 1993;17:379-96. [Crossref]
- Seber G, Dilbaz N, Kaptanoğlu C, Tekin D. Umutsuzluk ölçeği: geçerlilik ve güvenirliği. [Hopelessness scale: validity and reliability]. Kriz Journal. 1993;1(3):139-42. [Link]
- Durak A, Palabıyıkoğlu R. Beck umutsuzluk ölçeği geçerlilik çalışması. [Beck on the validity of the hopelessness scale]. Kriz Journal. 1994;2(2):311-9. [Crossref]
- Beck AT, Kovacs M, Weissman A. Hopelessness and suicidal behavior. An overview. JAMA. 1975;15;234(11):1146-9. [Crossref] [PubMed]
- Piaw CY. Brain hemisphericity, creative thinking and critical thinking of Malaysian science and arts students [Doctoral dissertation]. Malaysia: University Putra Malaysia; 2002. [Link]
- Akay S, Kurtuluş A. Öğretmen adaylarının geometrik düşünme düzeyleri ve beyin baskınlıklarının bazı değişkenler açısından incelenmesi. [The analysis of geometric thinking levels and hemispheric dominance of preservice teachers in terms of some variables]. Mehmet Akif Ersoy University Faculty of Education Journal. 2017;1(41):38-61. [Link]
- Miller LA, Tippett LJ. Effects of focal brain lesions on visual problem-solving. Neuropsychologia. 1996;34(5):387-98. [Crossref] [PubMed]
- Duman B. Neden beyin temelli öğrenme? 4. Baskı. Ankara: Pegem Akademi; 2012. [Crossref]
- Ağır M. Relationship between cognitive distortion levels and problem solving skills and hopelessness levels of university students [Doctoral dissertation]. İstanbul: İstanbul University; 2007. [Link]
- Konukbay D, Arslan F. The analysis of hopelessness levels and problem solving skills of parents with the disabled children. International Journal of Caring Sciences. 2015;8(2):344-55. [Link]
- Helsen M, Vollebergh W, Meeus W. Social support from parents and friends and emotional problems in adolescence. Journal of Youth and Adolescence. 2000;29:319-35. [Crossref]
- Arat Z. Hemodiyaliz hasta ve yakınlarında tükenmişlik sendromu, hasta yakınlarının yaşam kalitelerinin değerlendirilmesi ve etkileyen faktörler [Yüksek lisans tezi]. Ankara: Başkent Üniversitesi; 2006. [Link]
- Keleş E, Çepni S. Beyin ve öğrenme [Brain and Learning]. Türk Fen Eğitimi Dergisi. 2006;3(2):66-82. [Link]
- Koçak G. Beyin araştırmalarının eğitime yansımaları: matematik ile ilgili görüntüleme çalışmaları. [Reflections of brain researches to education: toward education of future]. Edu 7: Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2020;9(11):1-16. [Link]
.: İşlem Listesi