.: ARAŞTIRMA
Gender Perception of University Students Receiving Formation Training in Turkey
Türkiye'de Formasyon Eğitimi Alan Üniversite Öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet Algıları
Turkiye Klinikleri J Med Ethics. 2021;29(2):207-14
doi: 10.5336/mdethic.2020-79488
Makale Dili: EN
Tam Metin
ABSTRACT
Objective: Discriminations such as women's access to fewer educational opportunities than men, their participation in decision-making, and working life difficulties continue to be experienced all over the world. The research is a cross-sectional study conducted to examine the sensitivity of students to gender equality since gender inequality continues in many areas of life and they are receiving formation training. Material and Methods: The population of the cross-sectional study consisted of students who took formation at Balikesir University. Students (n=90), who agreed to participate in the research, were reached without sampling on March 3, 2018. The questionnaire form was composed of questions to determine the sociodemographic characteristics of the students and their sensitivity to gender equality. Permission was obtained from individuals and institutions, and students were interviewed face-to-face to fill in questionnaires. The application, which took about 10 minutes, was done in the last 10 minutes of the lessons. Data were evaluated with frequency distributions and chi-square test in SPSS statistical program. Results: The mean age of the participants was 24.8±4.8. In the study, 52% of the students gave the answer "Men ensure the continuation of the lineage" and 81.1% said "Women should choose jobs that suit them", indicating that gender stereotypes are common. 90% of the students did not agree with the statement "It is normal for a woman to be subjected to violence by her husband when necessary", 91% did not agree with the statement "Girls do not need to be educated", 90% did not agree with the statement "Honor killing is necessary for the cleansing of honor", 90% did not agree with the statement "Women sometimes deserve beatings" and 92.2% did not agree with the statement "If resources are limited, boys should be given priority for education". Conclusion: According to the data obtained from the students, no gender-discriminatory approaches were detected in the use of health services by the public and in the provision of services by health personnel. In this case, students should be made more sensitive to gender inequality.
Keywords: Gender; student; equality; awareness
Objective: Discriminations such as women's access to fewer educational opportunities than men, their participation in decision-making, and working life difficulties continue to be experienced all over the world. The research is a cross-sectional study conducted to examine the sensitivity of students to gender equality since gender inequality continues in many areas of life and they are receiving formation training. Material and Methods: The population of the cross-sectional study consisted of students who took formation at Balikesir University. Students (n=90), who agreed to participate in the research, were reached without sampling on March 3, 2018. The questionnaire form was composed of questions to determine the sociodemographic characteristics of the students and their sensitivity to gender equality. Permission was obtained from individuals and institutions, and students were interviewed face-to-face to fill in questionnaires. The application, which took about 10 minutes, was done in the last 10 minutes of the lessons. Data were evaluated with frequency distributions and chi-square test in SPSS statistical program. Results: The mean age of the participants was 24.8±4.8. In the study, 52% of the students gave the answer "Men ensure the continuation of the lineage" and 81.1% said "Women should choose jobs that suit them", indicating that gender stereotypes are common. 90% of the students did not agree with the statement "It is normal for a woman to be subjected to violence by her husband when necessary", 91% did not agree with the statement "Girls do not need to be educated", 90% did not agree with the statement "Honor killing is necessary for the cleansing of honor", 90% did not agree with the statement "Women sometimes deserve beatings" and 92.2% did not agree with the statement "If resources are limited, boys should be given priority for education". Conclusion: According to the data obtained from the students, no gender-discriminatory approaches were detected in the use of health services by the public and in the provision of services by health personnel. In this case, students should be made more sensitive to gender inequality.
Keywords: Gender; student; equality; awareness
ÖZET
Amaç: Kadınların erkeklere göre daha az eğitim olanaklarına ulaşmaları, karar mekanizmalarına katılmaları ve çalışma yaşamına ilişkin güçlükler gibi ayrımcılıklar, tüm dünyada yaşanmaya devam etmektedir. Araştırma toplumsal cinsiyet eşitsizliğinin yaşamın birçok alanında sürüyor olması ve formasyon eğitimi alıyor olmaları nedeniyle öğrencilerin toplumsal cinsiyet eşitliğine ilişkin duyarlılıklarını incelemek amacıyla yapılmış kesitsel bir çalışmadır. Gereç ve Yöntemler: Kesitsel tipteki çalışmanın evrenini Balıkesir Üniversitesi'nde formasyon alan öğrenciler oluşturmuştur. Örneklem yapılmaksızın 3 Mart/8 Nisan 2018 tarihlerinde araştırmaya katılmayı kabul eden öğrencilere (n=90) ulaşıldı. Anket formu öğrencilerin sosyo-demografik özellikleriyle toplumsal cinsiyet eşitliğine ilişkin duyarlılıklarını belirlemeye yönelik sorulardan oluşturuldu. Kişi ve kurumlardan izin alınıp, öğrencilerle yüz yüze görüşülerek anket formları doldurulması sağlandı. Yaklaşık 10dk süren uygulama derslerin son 10dk'sında yapıldı. Veriler SPSS istatistik programında frekans dağılımları ve ki-kare testi ile değerlendirildi. Bulgular: Katılımcıların yaş ortalaması 24,8±4,8'dir. Çalışmada öğrencilerin %52,0'si 'Erkekler soyun devamını sağlar', %81,1'i 'Kadınlar kendilerine uygun işleri seçmelidir' yanıtlarının verilmesi cinsiyetçi kalıp yargıların yaygın olduğunu göstermektedir. ''Gerektiği zaman kadının kocasından şiddet görmesi normaldir'' ifadesine %90'ı, 'Kız çocuklarının okutulmasına gerek yoktur.'' ifadesine %91'i, ''Namus cinayeti namusun temizlenmesi için gereklidir'' ifadesine %90'ı, ''Kadınlar bazen dayağı hak eder'' ifadesine %90'ı ''Kaynaklar kısıtlı ise eğitim için erkek çocuğa öncelik verilmeli'' ifadesine %92,2'si katılmamıştır. Sonuç: Halkın sağlık hizmetlerinden yararlanmasında ve sağlık personelinin hizmet sunumunda öğrencilerden alınan verilere göre cinsiyet ayrımcı yaklaşımlar saptanmamıştır. Bu durumda öğrencilerin toplumsal cinsiyet eşitsizliği konusunda daha da duyarlı hale getirilmesi sağlanmalıdır.
Anahtar Kelimeler: Toplumsal cinsiyet; öğrenci; eşitlik; duyarlılık
Amaç: Kadınların erkeklere göre daha az eğitim olanaklarına ulaşmaları, karar mekanizmalarına katılmaları ve çalışma yaşamına ilişkin güçlükler gibi ayrımcılıklar, tüm dünyada yaşanmaya devam etmektedir. Araştırma toplumsal cinsiyet eşitsizliğinin yaşamın birçok alanında sürüyor olması ve formasyon eğitimi alıyor olmaları nedeniyle öğrencilerin toplumsal cinsiyet eşitliğine ilişkin duyarlılıklarını incelemek amacıyla yapılmış kesitsel bir çalışmadır. Gereç ve Yöntemler: Kesitsel tipteki çalışmanın evrenini Balıkesir Üniversitesi'nde formasyon alan öğrenciler oluşturmuştur. Örneklem yapılmaksızın 3 Mart/8 Nisan 2018 tarihlerinde araştırmaya katılmayı kabul eden öğrencilere (n=90) ulaşıldı. Anket formu öğrencilerin sosyo-demografik özellikleriyle toplumsal cinsiyet eşitliğine ilişkin duyarlılıklarını belirlemeye yönelik sorulardan oluşturuldu. Kişi ve kurumlardan izin alınıp, öğrencilerle yüz yüze görüşülerek anket formları doldurulması sağlandı. Yaklaşık 10dk süren uygulama derslerin son 10dk'sında yapıldı. Veriler SPSS istatistik programında frekans dağılımları ve ki-kare testi ile değerlendirildi. Bulgular: Katılımcıların yaş ortalaması 24,8±4,8'dir. Çalışmada öğrencilerin %52,0'si 'Erkekler soyun devamını sağlar', %81,1'i 'Kadınlar kendilerine uygun işleri seçmelidir' yanıtlarının verilmesi cinsiyetçi kalıp yargıların yaygın olduğunu göstermektedir. ''Gerektiği zaman kadının kocasından şiddet görmesi normaldir'' ifadesine %90'ı, 'Kız çocuklarının okutulmasına gerek yoktur.'' ifadesine %91'i, ''Namus cinayeti namusun temizlenmesi için gereklidir'' ifadesine %90'ı, ''Kadınlar bazen dayağı hak eder'' ifadesine %90'ı ''Kaynaklar kısıtlı ise eğitim için erkek çocuğa öncelik verilmeli'' ifadesine %92,2'si katılmamıştır. Sonuç: Halkın sağlık hizmetlerinden yararlanmasında ve sağlık personelinin hizmet sunumunda öğrencilerden alınan verilere göre cinsiyet ayrımcı yaklaşımlar saptanmamıştır. Bu durumda öğrencilerin toplumsal cinsiyet eşitsizliği konusunda daha da duyarlı hale getirilmesi sağlanmalıdır.
Anahtar Kelimeler: Toplumsal cinsiyet; öğrenci; eşitlik; duyarlılık
REFERANSLAR:
- Blackstone A."Gender roles and society." in Human Ecology: An Encyclopedia of Children, Families, Communities, and Environments. In: Miller JR, Lerner RM, Schiamberg LB, eds. Santa Barbara, CA: ABC-CLIO; 2003. Vol 1. p.335-8. [Link]
- Krieger N. Genders, sexes, and health: what are the connections--and why does it matter? Int J Epidemiol. 2003;32(4):652-7. [Crossref] [PubMed]
- Adana F, Aslantaş H, Ergin F, Biçer N, Kıranşal N, Şahin S. Views of Male University students about social gender roles; an example from east of Turkey. J Fam Viol. 2011;26:519-26. [Crossref]
- Kızılaslan İ, Diktaş İÖ. The role of university education in changing the gender role perceptions of Turkish ELT student teachers. International Online Journal of Educational Sciences. 2011;3(2):510-25. [Link]
- Aylaz R, Güneş G, Uzun Ö, Ünal S. Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rolüne yönelik görüşleri. [Opinions of university students to gender roles]. STED. 2014;23(5):183-9. [Link]
- Öngen B, Aytaç S. Attitudes of university students regarding to gender roles and relationship with life values. Sociology Conferences. 2013;48(2):1-18. [Link]
- Karasu F, Göllüce A, Güvenç E, Çelik S. Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumları. [The attitudes of the university students' regarding the gender roles]. SDU Journal of Health Sciences Institute. 2017;8(1):21-7. [Crossref]
- Başçı B, Giray S. The survey of multivariate analysis for the undergraduate students' attitutes towards communal gender roles: the case of Marmara University. Journal of Life Economics. 2016;3(4):117-42. [Crossref]
- Marks J, Bun LC, McHale SM. Family patterns of gender role attitudes. Sex Roles. 2009;61(3-4):221-34. [Crossref] [PubMed] [PMC]
- Rao N, Sweetman C. Introduction to gender and education. Gender and Development. 2009;22(1):1-12. [Crossref]
- Aslan G. A methaphoric analysis regarding gender of preservice teachers. Education and Science. 2015;40(181):363-84. [Crossref]
- Esen Y. Hizmet öncesi öğretmen eğitiminde toplumsal cinsiyet duyarlılığını geliştirme amaçlı bir çalışma. [A Study for developing gender sensivity in pre-service teacher education]. Education and Science. 2013;38(169):280-95. [Link]
- Sayer H. Toplumsal cinsiyet eşitliğine erkeklerin katılımı [Uzmanlık Tezi]. Ankara: T.C. Başbakanlık Kadının Statüsü Genel Müdürlüğü; 2011. [Link]
- Yılmaz DV, Zeyneloğlu S, Kocaöz S, Kısa S, Taşkın L, Eroğlu K. Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin görüşleri. [Views on gender roles of university students]. Jounal of International Human Sciences. 2009;6(1):776-92. [Link]
- Çiftçi S, Bayram Değer V, Bayram N. Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algıları: Mardin Artuklu Üniversitesi örneği. [University students gender perceptions: Mardin Artuklu University example]. Journal of International Economy Management Research. 2017;10:14. [Crossref]
- Vefikuluçay D, Demirel S, Taşkın L. Eroğlu K. Kafkas Üniversitesi son sınıf öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin bakış açıları. [Perception and views on gender roles of senior students enrolled at Kafkas University]. Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi. 2007;14(2):12-27. [Link]
- Bianet [Internet]. [Cited:11.02.2019] TÜİK 8 Mart dolayısıyla kadın istatistiklerini paylaştı. Available from: [Link]
- Seçgin F, Tural A. Sınıf öğretmenliği bölümü öğretmen adaylarının toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumları. [Attitutes on gender roles of primary school teacher candidates]. E-Journal of New World Sciences Academy. 2011;6(4):1c0452. [Link]
- Kahraman AB, Ozansoy Tunçdemir N, Kekillioğlu A, Özcan A, Kahraman L. Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algıları. [Gender perceptions of universtiy students]. Sobider Sosyal Bilimler Dergisi. 2015;2(4):304-22. [Link]
- Uçar T, Aksoy Derya Y, Karaaslan T, Akbaş Tunç Ö. Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumları ve şiddet davranışları. [The attitudes of university students regarding gender roles and violent behaviours]. STED. 2017;26(3):89-95. [Link]
.: İşlem Listesi