.: ORİJİNAL ARAŞTIRMA
Birinci ve Son Sınıf Hemşirelik Öğrencilerinin Hemşirelik İmajları ve Profesyonel Değerleri: Tanımlayıcı Araştırma
Comparison of Nursing Images and Professional Values of First and Final Year Nursing Students: A Descriptive Study
Turkiye Klinikleri J Nurs Sci.
doi: 10.5336/nurses.2025-108565
Makale Dili: TR
Tam Metin
ÖZET
Amaç: Araştırmanın amacı, birinci ve son sınıf hemşirelik öğrencilerinin hemşirelik imajı ile profesyonel değerleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Gereç ve Yöntemler: Kesitsel, tanımlayıcı nitelikteki araştırma, Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi'nde 2022- 2023 eğitim-öğretim yılı sonunda 278 gönüllü öğrenci ile yürütülmüştür. Veriler, Tanımlayıcı Özellikler Formu, Profesyonel Hemşirelik Değerleri Ölçeği-Revize (PHDÖ-R), Hemşirelik Mesleğine Yönelik İmaj Ölçeği (HMYİÖ) kullanılarak online olarak toplanmış, SPSS v.24.0 ile analiz edilmiştir. Bulgular: Birinci (n=67, %62,0) ve son sınıf (n=110, %64,7) öğrencilerin çoğu hemşireliğe bakış açılarının lisans öğrenimi sırasında olumlu yönde değiştiğini bildirmiştir. Öğrencilerin PHDÖ-R puanı 103,27±17,17, HMYİÖ puanı 145,70±11,24'tür. Sınıflar arasında PHDÖ-R toplam puanı, bakım verme, profesyonellik, aktivizm, adalet alt boyutları ile HMYİÖ toplam puanı, mesleki nitelikler, eğitim alt boyutlarında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmamaktadır (p>0,05). Birinci ve son sınıflar arasında PHDÖ-R güven, HMYİÖ çalışma koşulları, cinsiyet, mesleki statü, dış görünüm alt boyutları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmaktadır (p<0,05). PHDÖ-R ve HMYİÖ toplam puan ortalamaları arasında birinci sınıf öğrencilerinde zayıf, son sınıf öğrencilerinde orta düzeyde doğrusal bir ilişki bulunmaktadır (p<0,05). Sonuç: Öğrencilerin imaj algıları iyi düzeyde olup profesyonel değerleri düzeyin üzerindedir. Son sınıf öğrencilerinin imaj ve profesyonel değer puanları ile ölçekler arasındaki ilişki daha yüksek düzeydedir. Profesyonel davranışlar ve imaj algısının gelişmesinde düzenli takip, danışmanlık ve ilgili derslerin sürekliliğinin sağlanması önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler: Hemşirelik imajı; hemşirelik öğrencileri; profesyonel değerler
Amaç: Araştırmanın amacı, birinci ve son sınıf hemşirelik öğrencilerinin hemşirelik imajı ile profesyonel değerleri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Gereç ve Yöntemler: Kesitsel, tanımlayıcı nitelikteki araştırma, Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi'nde 2022- 2023 eğitim-öğretim yılı sonunda 278 gönüllü öğrenci ile yürütülmüştür. Veriler, Tanımlayıcı Özellikler Formu, Profesyonel Hemşirelik Değerleri Ölçeği-Revize (PHDÖ-R), Hemşirelik Mesleğine Yönelik İmaj Ölçeği (HMYİÖ) kullanılarak online olarak toplanmış, SPSS v.24.0 ile analiz edilmiştir. Bulgular: Birinci (n=67, %62,0) ve son sınıf (n=110, %64,7) öğrencilerin çoğu hemşireliğe bakış açılarının lisans öğrenimi sırasında olumlu yönde değiştiğini bildirmiştir. Öğrencilerin PHDÖ-R puanı 103,27±17,17, HMYİÖ puanı 145,70±11,24'tür. Sınıflar arasında PHDÖ-R toplam puanı, bakım verme, profesyonellik, aktivizm, adalet alt boyutları ile HMYİÖ toplam puanı, mesleki nitelikler, eğitim alt boyutlarında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmamaktadır (p>0,05). Birinci ve son sınıflar arasında PHDÖ-R güven, HMYİÖ çalışma koşulları, cinsiyet, mesleki statü, dış görünüm alt boyutları arasında istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmaktadır (p<0,05). PHDÖ-R ve HMYİÖ toplam puan ortalamaları arasında birinci sınıf öğrencilerinde zayıf, son sınıf öğrencilerinde orta düzeyde doğrusal bir ilişki bulunmaktadır (p<0,05). Sonuç: Öğrencilerin imaj algıları iyi düzeyde olup profesyonel değerleri düzeyin üzerindedir. Son sınıf öğrencilerinin imaj ve profesyonel değer puanları ile ölçekler arasındaki ilişki daha yüksek düzeydedir. Profesyonel davranışlar ve imaj algısının gelişmesinde düzenli takip, danışmanlık ve ilgili derslerin sürekliliğinin sağlanması önerilmektedir.
Anahtar Kelimeler: Hemşirelik imajı; hemşirelik öğrencileri; profesyonel değerler
ABSTRACT
Objective: The study aimed to examine the relationship between nursing image and professional values among first- and finalyear nursing students. Material and Methods: This cross-sectional and descriptive study was conducted with 278 volunteer students from the nursing faculty of the Dokuz Eylül University at the end of the 2022-2023 academic year. Data were collected online using a Descriptive Characteristics Form, the Professional Nursing Values Scale-Revised (PNVS-R), and the Nursing Profession Image Scale (NPIS), and analyzed with SPSS v.24.0. Results: The majority of first-year (n=67, 62.0%) and final-year (n=110, 64.7%) students reported that their perspective on nursing had improved positively during their undergraduate education. The students' PNVS-R score is 103.27±17.17, and their NPIS score is 145.70±11.24. No statistically significant differences were found between the groups in total PNVS scores or the subdimensions of caring, professionalism, activism, justice, as well as in total NPIS scores or the subdimensions of professional qualifications and education (p>0.05). However, significant differences were observed between first- and final-year students in the PNVS trust, NPIS working conditions, gender, professional status, and appearance subdimensions (p<0.05). A weak positive correlation was found between total PNVSR and NPIS scores for first-year students, while a moderate positive correlation was observed for final-year students (p<0.05). Conclusion: Students have a good perception of nursing image, and their professional values exceed the scale average. The relationship between image and professional values is stronger in final-year students. Regular follow-up, mentorship, and course continuity are recommended to enhance professional behavior and image.
Keywords: Nursing image; nursing students; professional values
Objective: The study aimed to examine the relationship between nursing image and professional values among first- and finalyear nursing students. Material and Methods: This cross-sectional and descriptive study was conducted with 278 volunteer students from the nursing faculty of the Dokuz Eylül University at the end of the 2022-2023 academic year. Data were collected online using a Descriptive Characteristics Form, the Professional Nursing Values Scale-Revised (PNVS-R), and the Nursing Profession Image Scale (NPIS), and analyzed with SPSS v.24.0. Results: The majority of first-year (n=67, 62.0%) and final-year (n=110, 64.7%) students reported that their perspective on nursing had improved positively during their undergraduate education. The students' PNVS-R score is 103.27±17.17, and their NPIS score is 145.70±11.24. No statistically significant differences were found between the groups in total PNVS scores or the subdimensions of caring, professionalism, activism, justice, as well as in total NPIS scores or the subdimensions of professional qualifications and education (p>0.05). However, significant differences were observed between first- and final-year students in the PNVS trust, NPIS working conditions, gender, professional status, and appearance subdimensions (p<0.05). A weak positive correlation was found between total PNVSR and NPIS scores for first-year students, while a moderate positive correlation was observed for final-year students (p<0.05). Conclusion: Students have a good perception of nursing image, and their professional values exceed the scale average. The relationship between image and professional values is stronger in final-year students. Regular follow-up, mentorship, and course continuity are recommended to enhance professional behavior and image.
Keywords: Nursing image; nursing students; professional values
.: İşlem Listesi